la soledad de escribir

El momento mas complejo al escribir la tesis es éste: desmotivación por falta de retroalimentación de ideas con otras personas, el diálogo creativo, la discusión constructiva... Se que el aprendizaje es una producción individual, personal, original de cada uno....pero se aprende en la interacción con otros, en ese proceso que nutre, fortalece y renueva las ideas. Es verdad que necesitamos estar solos mientras escribimos la tesis, el proceso de dialogo personal es esencial, lo que no nos dicen es que necesitamos tener una red de sostén en ese proceso para que la soledad del escribir no desmotive al punto de quitar entusiasmo a lo que hacemos.

Creatividad...

Hace años, un inspector visitó una escuela primaria. En su recorrido observó algo que le llamó poderosamente la atención: una maestra estaba atrincherada atrás de su escritorio, los alumnos hacían gran desorden; el cuadro era caótico.

Decidió presentarse:

- Permiso, soy el inspector de turno…¿algún problema?

- Estoy abrumada señor, no se qué hacer con estos chicos… No tengo láminas, el Ministerio no me manda material didáctico, no tengo nada nuevo que mostrarles ni qué decirles…

El inspector, que era un docente de alma, vio un corcho en el desordenado escritorio.Lo tomó y con aplomo se dirigió a los chicos:

- ¿Qué es ésto?

- Un corcho señor… -gritaron los alumnos sorprendidos.

- Bien, ¿De dónde sale el corcho?

- De la botella señor. Lo coloca una máquina.., del alcornoque, de un árbol …. de la madera…,- respondían animosos los niños.
- ¿Y qué se puede hacer con madera?, -continuaba entusiasta el docente. - Sillas…, una mesa…, un barco…- Bien, tenemos un barco. ¿Quién lo dibuja? ¿Quién hace un mapa en el pizarrón y coloca el puerto más cercano para nuestro barquito? Escriban a qué provincia argentina pertenece.¿Y cuál es el otro puerto más cercano? ¿A qué país corresponde? ¿Qué poeta conocen que allí nació? ¿Qué produce esta región? ¿Alguien recuerda una canción de este lugar?
- Y comenzó una tarea de geografía, de historia, de música, economía, literatura, religión, etc.

La maestra quedó impresionada. Al terminar la clase le dijo conmovida:- Señor, nunca olvidaré lo que me enseñó hoy. Muchas Gracias!!!

Pasó el tiempo.El inspector volvió a la escuela y buscó a la maestra.Estaba acurrucada atrás de su escritorio, los alumnos otra vez en total desorden…

-Señorita…¿Qué pasó? ¿No se acuerda de mí?

- Sí señor, ¡cómo olvidarme! Qué suerte que regresó.

No encuentro el corcho.

¿Dónde lo dejó?

Todos creamos nuestras vidas cada día.

No necesitamos a nadie más para ser creativos, porque cada uno de nosotros tiene un enorme potencial…
Tenemos la opción de expresarnos creativamente a cada momento del día, con pequeñas cosas. No hace falta ser un artista para ser creativo, se puede cocinar creativamente, caminar creativamente, escribir creativamente, hablar creativamente, y así hasta el infinito tendríamos una lista enorme de opciones…

¿Cuánto hace que no cambias un hábito y haces algo de una manera nueva y creativa?

Animate!

La Primavera

Cuatro Estaciones de Vivaldi

Atreverse...

Enseñar .a. Aprender .y. Enseñar .al. Aprender .al. Enseñar...

No se educa cuando se imponen convicciones,
Sino cuando se suscitan convicciones personales.

No se educa cuando se imponen conductas,
Sino cuando se proponen valores que motivan

No se educa cuando se imponen caminos,
Sino cuando se enseña a caminar

No se educa cuando se impone el sometimiento
Sino cuando se despierta el coraje de ser libres.

No se educa cuando se imponen ideas,
Sino cuando se fomenta la capacidad de pensar por cuenta propia

No se educa cuando se impone el terror que aisla,
Sino cuando liberas el amor que acerca y comunica

No se educa cuando se impone la verdad,
Sino cuando se enseña a buscarla honestamente

No se educa cuando se impone un castigo,
Sino cuando se ayuda a aceptar una sanción

No se educa cuando se imponen disciplinas,
Sino cuando se forman personas responsables

No se educa cuando se impone el miedo que paraliza
Sino cuando se logra la admiración que estimula

No se educa cuando se impone información a la memoria,
Sino cuando se muestra el sentido de la vida

No se educa cuando se impone a Dios,
Sino cuando se lo hace presente con la vida misma.

si tienes ombligo...

"Este es el test más eficaz del mundo para saber si eres creativo. Mira hacia abajo: si tienes ombligo, eres creativo"...

No dejes de visitar éste blog de Neuronilla,

siempre es un desafìo pensar creativamente.

Reflexiones peri investigativas

Ya en plena investigación:

El camino recorrido

y el que queda por recorrer

me obliga a hacer un alto en el camino
y preguntarme...

La respuesta a esta pregunta problema
es mas que evidente...

...y ante tal evidencia
solo me queda expresar....

....mejor
sigo investigando
y

meditando en paz!!!

Organización del Discurso en Investigación

Cuando nos embarcamos en toda investigación, hay varios momentos de confusión, otros de desesperación y los mas frecuentes, sobre el orden y secuencia lógica del discurso.

Impecable orden y secuencia lógica como en el monólogo de Mundstock, a través del cual presenta al público la producción musical frente al piano del célebre Johann Sebastian Mastropiero.

...si no sabemos reirnos de nosotros mismos, busquemos ayuda en Les Luthiers ;)

Sorpresas del "googlear"

Mientras "googleaba" encontré éste artículo referido al curso Educ.ar del año 2008, a partir del cual inicie éste blog http://memoriasdenavegacion.blogspot.com/2008/04/tres-motivos.html
Quise postearlo porque me retrotrajo a los primeros desafios conjuntos y sistemáticos iniciados en ésta ruta de aprendizaje de la WEB 2.0... además están los enlaces a cada blog creado por los demas colegas que participaron de ésta experiencia.

Lía Susana

Educ.Ar

Trabajos destacados Ediciones 2008
Queremos destacar los blogs que han desarrollado los alumnos del curso de e-learning "Nuevas tendencias de aprendizaje en la red. Web 2.0", de educ.ar.
La mayor parte de los alumnos son docentes que se han animado a darse a conocer en la Web de distintas formas. Algunos hicieron su propio blog para dar visibilidad a sus ideas, otros lo pensaron como espacio de trabajo con sus alumnos, y muchos de ellos eligieron hacer la página institucional de su escuela.
Son ideas y funcionalidades de los blogs que pueden ser un puntapié para el trabajo de otros docentes. Como dice Karina Crespo, la docente a cargo de este curso de e-learning “...si algo es evidente es la calidad de muchos de nuestros profesionales de la educación, que en silencio y de forma persistente y cotidiana van levantando el edificio de la educación argentina”.
Felicitamos todos los cursantes que realizaron estos blogs como actividad de integración final del curso de e-learning Nuevas Tendencias de aprendizaje en la red. Web 2.

Weblogs destacados de la edición 2008

• Química XXI http://quimicaxxi.blogspot.com/
• Cultura y sociedad 398. Comunicación y Ciencias Sociales: Escuela de Enseñanza Media de Funes http://eem398.wordpress.com/
• Patologomanía Este es un espacio educativo cuya intención es afianzar el aprendizaje de los alumnos de medicina sobre las bases de la enfermedad http://patologomania.blogspot.com/search?q=Patologomanía+
• Regalá vida, prevení las ECV http://licenciaturaenfermeria.blogspot.com/
• Déjame que te cuente. Memorias de navegación en entornos virtuales
  http://memoriasdenavegacion.blogspot.com/search?q=D%C3%A9jame+que+te+cuente
• Herramientas para todos http://herramientasparatodos.blogspot.com/search?q=Herramientas+para+todos+
• Divermatica http://divermatica.blogspot.com/
• Building Ethics for Teachers http://ethicsforteachers.blogspot.com/
• Universfle http://universfle.blogspot.com/
• Multimedia 409 Introducción a los multimedios y los lenguajes multimediales, de la EEM 409 http://multimedia409.blogspot.com/
• Sala de lectura Leopoldo Marechal. Un lugar para leer, imaginar, compartir y disfrutar el maravilloso mundo de los libros http://saladelecturasagrado.blogspot.com/
• Entender la psicopedagogía http://entenderpsicopedagogia.blogspot.com/
• Aprendizaje y servicios solidarios en el Instituto Alte. Brown de Huanguelén Descripción de los proyectos de servicio solidario de nuestra institución educativa http://aprendizajeservicioiabrown.blogspot.com/search?q=

Educación Expandida

Imperdible para pensar la educación desde otro lugar...el desafío está planteado, quien se anima?

y sigue la ola capacitadora provicial en TICs

18/06/2009 - Enseñanza y TICs EducaRed capacita en Tics a docentes misioneros Encuentro provincial “Las TIC en la educación superior y la formación del profesorado”El Ministerio de Cultura y Educación de la provincia de Misiones y Fundación Telefónica iniciaron ayer el primer encuentro provincial “Las TIC en la educación superior y la formación del profesorado”, capacitación que reúne a alrededor de 360 profesionales de 26 institutos de formación docente de la provincia. Además, la Escuela Especial Nº 2 de Oberá recibió equipos informáticos adaptados para personas con discapacidad que donó Fundación Telefónica, como el que puede verse en la foto. y sigue... http://www.educared.org.ar/noticias/index.asp#noti8375

Experiencia interesante, puntual en la temática y velóz en el dictado: un schock educativo en tics. Preguntas que quedan a un clik: ¿es efectiva la propuesta para los docentes que la recibieron? ¿es una estrategia capacitadora que prevee acompañar a los docentes en la implementación aúlica de éstos cambios sugeridos? ¿será otro curso mas que se disolvera a mediada que transcurra el tiempo sin impactar en las practidas docentes?...

Sea como sea, el portal de EducaRed tiene excelentes recursos, lo dejo como enlace permanente en este blog.. que sea de provecho a nuestra tarea!!

Enseñar y Aprender: ¿Presencial y/o Virtual?

Como no tengo nada que hacer en la vida, sigo cursando cuanto proyecto on line me resulte atractivo para focalizar mejor el desafío de enseñar y aprender en la virtualidad. Justamente ahora estoy en el aula virtual de la UCSF , participando del primer proyecto de capacitación en entornos virtuales de aprendizaje.

Reitero la idea de cuán fundamental es la presencia del tutor y de sus buenas estrategias de intervención para moderar un foro y crear un proceso colaborativo de construcción de saberes significados y contextualizados desde cada grupo de participantes. A partir de la consigna planteada por la profesora Marcela: ¿Cómo es el rol del Docente Presencial en la UCSF? ¿Cómo debería ser el rol del Docente Virtual en la UCSF? ...volví al ruedo para dejar fluir mis ideas, como canta Lerner..."buena o mala pero mia, tan humana como la contradicción".

De lo que me acabo de dar cuenta es que necesito el desafio de una buena discusión (virtual o presencial) para sacudir la modorra cómoda de la cotidianeidad y volver a ejercitar el pensar, el disentir, el consensuar, el debatir...volver a pensar desde la mismidad y con otros...

y pensé para el foro lo siguiente:

"Mate en mano y leyendo el foro iniciado sobre el rol docente presencial y virtual en la UCSF, descubro ideas interesantes, desafiantes y cuestionadoras que nos ponen a pensar acerca de lo que entendemos por rol docente y si éste se modifica o no en relación a su ejercicio desde la presencialidad o la virtualidad. ¿se pierde o no riqueza comunicativa según ello? ¿la gestualidad, el "cara a cara" es siempre garantia de comunicación efectiva que potencie las experiencias educativas? ¿los entornos virtuales educativos, son mas o menos efectivos para las experiencias de aprendizaje, que las llevadas a cabo desde la presencialidad? Podriamos seguir haciendonos muchas preguntas al respecto...
Considero que una de las claves esenciales es el paradigma desde el cual entendemos el ser docente, la tarea docente, la enseñanza, el aprendizaje, la presencialidad, la virtualidad. Hasta el momento creo que la mediación tecnológica que use un docente para desarrollar su tarea está vinculada a lo que él considere que es efectiva para que el alumno aprenda. ¿usa tiza, fibra y pizarrón? ¿usa PP? ¿usa blog? ¿usa aula virtual?...sea la generación de tecnologían que use, ésta debe cosiderada efectiva para ese docente, para esa materia, para ese saber, etc
En éste tiempo de conocer y aplicar las nuevas tecnologias 2.0 a nuestras clases, lo que mas destaca es el valor de acercar colectivos lejanos fisicamente, como nosotros que compartimos ésta aula virtual provenientes de multiples puntos del pais pero unidos referencialmente por ser parte del colectivo de la UCSF. Reunirnos y Conocernos a través de ésta herramienta y desde el rol de aprendiente en vistas a ser enseñantes utilizando el entorno virtual, es un motor esencial para repensar nuestras practicas cotidianas en la presencialidad, o el tipo de uso y efectividad que hacemos de la tecnología. Escribir y leernos en un foro, nos pone en un lugar de autoevaluación de las propias practicas docentes (presenciales y/o virtuales), construimos colaborativamente nuevos saberes docentes como producto del compartir experiencias en grupo. Y eso es parte del aprender a enseñar!
El cambio hacia las buenas prácticas universitarias no se encuentra en el mero uso de la ultima tecnologia educativa disponible, sino en el proyecto educativo que la sustenta, sin perder de vista que lo esencial son los procesos de enseñanza, de aprendizaje y comunicación y de cómo éstos son mediados y potenciados por las tecnologias en uso.
Siempre es un gusto ser parte del trabajo colaborativo con colegas para poder seguir pensando juntos y resignificando nuestra practica profesional docente (presencial y/o virtual)
Fue mucho pensar para un sabado de noche!!!..."

hasta el próximo chispazo de conectividad neuronal ;)

Lía Susana

tOdO a PuLmOn

Por algun motivo (o varios) hoy desperté con éste tema endulzando mis oidos, alentando mis esperanzas y renovando mis fuerzas para seguir a pesar de los pesares... lo cantamos juntos?

Conforme pasan los dias...

Nuevo año, nueva agenda, nuevos proyectos ¿nuevas ideas? Al iniciarse cada año, tenemos secretas esperanzas que todos nuestros proeyctos se realicen o lo cotidiano mejore, cambie o directamente se transforme en algo mejor, mas redituable y mas exitoso.
Conforme pasan los dias nuevos, del nuevo mes, del nuevo año, la rutina intenta recuperar sus espacios pasados e imponerse en el minuto a minuto ¿ser concientes de ello nos permite tomar verdadera rienda de nuestros actos? ¿nos permite fijar metas diferentes para el nuevo año? o simplemente nos da pie a "justificar" lo bien que lo hemos hecho hasta ahora y el sinsentido de cambiar esa rutina...
Conforme pasan los dias, los modos de ser y hacer que hemos sistematizado en nuestra cotidianeidad nos seducen y convencen para seguir"asi"...
Conforme pasan los dias aumentan nuestras opciones y posibilidades para decidir, cambiar, mejorar, crear...
Conforme pasan los dias nuestra libertad de acción se pone en juego ante infinitas opciones que conllevan en sí: pro y contras, riesgos y beneficios, libertades y responsabilidades..
Conforme pasan los dias...seguimos decidiendo, brindemos por las mejores decisiones tomadas cada dia...

cinco meses entre palabras y silencios

"Mas que tomar la palabra, hubiera preferido verme envuelta en ella y transportado mas allá de todo posible inicio. Me hubiera gustado darme cuenta que en el momento de ponerme a hablar ya me precedía una voz sin nombre desde hacía mucho tiempo: me habría bastado entonces con encadenar, proseguir la frase, introducirme sin ser advertido en los intersticios, como si ella me hubiera hecho señas quedándose, un momento, interrumpida. No habría habido, por tanto, inicio y en lugar de ser aquel de quien procede el discurso, ya sería mas bien una pequeña laguna en el azar de su desarrollo, el punto de su desaparición posible" Michel Foucault

"La noción de "trayectoria vivida" designa la manera en que los individuos reconstruyen subjetivamente los acontecimientos que ellos juzgan significativos de su biografía social" Claude Dubar

Saberes Indispensables

Tanto en la entrevista como en el artículo, Jesús Martín-Barbero apuesta a la reinvención de la educación para su ajuste efectivo a los actuales modelos comunicacionesles sociales.
Sostiene que las mediaciones culturales son parte de los procesos de construcción de identidad, y son los procesos de constitución de identidad los que habilitan en los sujetos lo que ellos aceptan ser, saber, pensar y actuar...
Saberes indispensables, comunicación, cultura, modelos comunicacionales y construcción de conocimiento dentro de cada sociedad, son sus temas ejes: ¿cuán de acuerdo estamos con sus apreciaciones y teorizaciones sobre estos temas? ¿aporta estrategias para los cambios planteados y denunciados?
..Seguimos leyendo, escuchando y sobre todo, pensando!

Artículo: Saberes hoy: diseminaciones, competencias y transversalidades
Video:

La exigencia de cursar, a la vez, dos módulos de la Maestría, me sacó de tiempo y ritmo para actualizar mis registros, pero aca estoy de vuelta..
Uno de esos módulos estaba enfocado específicamente a la Investigación Social, y el trabajo integrador final consistía en presentar un borrador de diseño de investigación de procesos de aprendizaje en ámbitos virtuales.
Como estoy firme en la idea que los Diarios de Aprendizaje que lleve cada tutor, enseñante y/o aprendiente, mientras transita sus recorridos de enseñanza y de aprendizaje, es uno de los mas valiosos recursos metacognitivos que toma como centro de investigación a la propia práctica; ...obviamente lo tomé como el eje de la investigación.
¡Que difícil se hace sistematizar una práctica compleja como esa en objeto de investigación! Sobre todo me di cuenta que falta mucho camino por recorrer, por leer, comparar, analizar, recuperar, significar...pero ante la exigencia académica salió el primer borrador sobre ese tema para investigar.
De hecho éste blog nació y está sostenido por esa idea: convertirse en registro, memoria y diario de mis propias prácticas como aprendiente y como enseñante en ámbitos virtuales.

Al comenzar...

Al comenzar un proceso de investigación educativa, se agolpan ideas prestadas y propias, ideas entretejidas con preconceptos, temores y confusiones.
El proceso inicial se asemeja a esa mañana con bruma y luz existente, pero difusa.
¿Cuánto tiempo hemos pensado en ése tema-problema o pregunta que hoy nos convoca a investigar? ¿Cuánto tiempo lleva madurar un problema a investigar?

La incertidumbre y ansiedad van de la mano antes de definir y delimitar un problema de investigación, y se suma a ésa sensación...
el deseo de saber mas
de estudiar mas
de abarcar mas...
y ahí chocamos con la percepción de la finitud de la mente humana ante lo insondable de la realidad a investigar...¿esto es un límite o un desafío? ¿tener conciencia de ello nos da alas o nos paraliza?
Y ahí estamos en ése punto de incertezas y ansiedades al comenzar,
que como todo comienzo, "es igual al comenzar"

Prohibido...prohibir

Entre la autora de la canción Eladia Blázquez y su intérprete Sandra Mihanovich que mas?

¡Sólo disfrútenlo!

Hoy te hablo a vos...

Hoy te hablo a vos, mi lector silencioso, tímido, escurridizo...
A vos, mi navegante sutil y esquivo, buscador eterno de maravillas en la red...buscador incansable de pistas, para seguir pensando, soñando, creando y aprendiendo...
A vos, que buscas siempre caminos nuevos sin tener un mapa de ruta...te dejas llevar por la corriente intuitiva, a veces errática, hasta que algo atrapa tu atención y fija la mirada y la mente en la perla hallada...
A vos, que como yo, desandamos el cyber espacio, un poco por curiosidad, un poco por inercia, un poco por azar y un poco por interes definido...

A vos te invito,
a pensar conmigo,
a disentir conmigo,
a cuestionar (me/te),
a descubrir (te/me)

¿te animás al desafío de acompañarme en el oficio de aprender?